L’école pour apprendre son rôle de citoyen·ne : c’est un objectif clair depuis le décret Missions, mais comment faire ? À travers le contenu des cours certainement, qui donnent des outils pour réfléchir et pratiquer la démocratie : en philosophie et citoyenneté, mais aussi en histoire, sciences humaines, en français, etc. Mais aussi en endossant un rôle démocratique au sein de l’établissement : en votant pour un·e délégué·e, en devenant délégué·e, en portant la voix de ses camarades auprès de la direction. Voici l’ambition de l’école en FW-B ! Mais comment ces processus s’organisent-ils sur le terrain ? Quelle est la réalité de la démocratie à l’école ? Et que veut dire former à la démocratie ? C’est le sujet de notre dossier du mois « Démocratie à l’école, à l’école de la démocratie ». Nous sommes allés sur le terrain rencontrer des professeur·es, nous avons lu des pédagogues et des philosophes pour réfléchir aux difficultés et richesses de la démocratie à l’école.
À la Ligue, Loïc Pannequin accompagne les acteur·ices associatif·ves depuis plusieurs années autour de la communication, l’animation de groupe, la gestion des tensions. Dans la rubrique « formation », il revient sur sa longue expérience, et sur ce moment où « quelque chose se passe », où on sent que les participant·es rentreront chez elles et eux différent·es. Dans « Apprendre ensemble pour se transformer » : Loïc décrit le moment où l’on fait société – bref, une autre manière de réfléchir la démocratie.
Dans la rubrique « Sciences », François Chamaraux vulgarise le fonctionnement physique du son, et surtout celui de son échelle de mesure, les décibels. Elle est souvent difficilement compréhensible parce que non linéaire mais logarithmique : passer de 70 à 80 décibels n’a pas ajouté 10 % à la puissance d’un son mais l’a multiplié par 10. De quoi mieux comprendre l’enjeu de santé publique de la réduction du bruit.
C’est aussi de démocratie que l’on parle dans l’actualité, où l’on évoque le retour de nombreux·ses détaché·es pédagogiques dans leurs classes, après parfois des années d’investissement fécond dans le tissu associatif. Ce dispositif permet à un·e enseignant·e nommé·e de mettre son expertise au service d’une organisation extérieure à l’enseignement, en conservant son salaire de professeur·e – une manière de rendre disponible les compétences des enseignant·es à des organisations actives à différents lieux du tissu social. Nombre d’entre eux sont rappelé·es en classe à la rentrée à venir. Les acteur·ices du secteur pointent le manque de dialogue, et le désintérêt pour la formation à l’esprit critique.
Enfin, comment mieux faire vivre ces questions de démocratie qu’en se rencontrant ? Éduquer et la Ligue de l’enseignement et de l’éducation permanente ont le plaisir de vous inviter à notre premier « Débat de la Ligue » sur le thème du dossier du mois : Démocratie à l’école. L’idée : on se retrouve pendant une heure pour discuter avec nos tartines, le mardi 19 mai 2026 de 12h30 à 13h45 à la Ligue de l’Enseignement, 114 rue Terre-Neuve. Bienvenue à tous et toutes, profs, acteur·ices de l’associatifs, curieux·se.
On se réjouit de vous y rencontrer et de prolonger la discussion.
Très bonne lecture !